تاريخ : یکشنبه بیست و دوم تیر 1393 | 4:29 بعد از ظهر | نویسنده :

(( انا لله و انا الیه راجعون ))

condolence message1 پیام تسلیت و آگهی ترحیم

 

با کمال تأسف باخبر شدیم همکار فداکار مان معلم گرامی 

جناب آقای مهراب الوندی 

به طور ناگهانی دار فانی را وداع گفت. این مصیبت را به خانواده محترمشان  وکلیه همکاران فرهنگی تسلیت عرض می نماییم و از خداوند متعال برای متوفی طلب مغفرت و برای خانواده محترمشان صبر جمیل مسئلت می نماییم.

                                                                     یادش گرامی وروحش شاد

همکاران دبستان سعدی



تاريخ : سه شنبه بیستم خرداد 1393 | 6:45 بعد از ظهر | نویسنده :

میلاد یگانه منجی عالم بشریت صاحب الزمان حضرت مهدی ( عج ) مبارک باد

همه هست آرزويم كه ببينم از تو رويي

چه زيان تو را كه من هم برسم به آرزويي؟!

به كسي جمال خود را ننموده‏يي و بينم

همه جا به هر زباني، بود از تو گفت و گويي!

غم و درد و رنج و محنت همه مستعد قتلم

تو بِبُر سر از تنِ من، بِبَر از ميانه، گويي!

به ره تو بس كه نالم، ز غم تو بس كه مويم

شده‏ام ز ناله، نالي، شده‏ام ز مويه، مويي

همه خوشدل اين كه مطرب بزند به تار، چنگي

من از آن خوشم كه چنگي بزنم به تار مويي!

چه شود كه راه يابد سوي آب، تشنه كامي؟

چه شود كه كام جويد ز لب تو، كامجويي؟

شود اين كه از ترحّم، دمي اي سحاب رحمت!

من خشك لب هم آخر ز تو تَر كنم گلويي؟!

بشكست اگر دل من، به فداي چشم مستت!

سر خُمّ مي سلامت، شكند اگر سبويي

همه موسم تفرّج، به چمن روند و صحرا

تو قدم به چشم من نه، بنشين كنار جويي!

نه به باغ ره دهندم، كه گلي به كام بويم

نه دماغ اين كه از گل شنوم به كام، بويي

ز چه شيخ پاكدامن، سوي مسجدم بخواند؟!

رخ شيخ و سجده‏گاهي، سر ما و خاك كويي

بنموده تيره روزم، ستم سياه چشمي

بنموده مو سپيدم، صنم سپيدرويي!

نظري به سويِ (رضوانيِ) دردمند مسكين

كه به جز درت، اميدش نبود به هيچ سويي



تاريخ : جمعه بیست و ششم اردیبهشت 1393 | 10:17 قبل از ظهر | نویسنده :

دانلود شاید این جمعه بیاید...


 

 

 

 

خبر آمد خبری در راه است

 

سرخوش آن دل که از آن آگاه است

 

شاید این جمعه بیاید … شاید

 

پرده از چهره گشاید … شاید

 

دست افشان … پای کوبان می روم

 

بر در سلطان خوبان می روم

 

می روم بار دگر مستم کند

 

بی سر و بی پا و بی دستم کند

 

می روم کز خویشتن بیرون شوم

 

در پی لیلا رخی مجنون شوم

 

هر که نشناسد امام خویش را

 

بر که بسپارد زمان خویش را

 

با همه لحظه خوش آواییم

 

در به در کوچه ی تنهاییم

 

ای دو سه تا کوچه ز ما دورتر

 

نغمه ی تو از همه پر شور تر

 

کاش که این فاصله را کم کنی

 

محنت این قافله را کم کنی

 

کاش که همسایه ی ما می شدی

 

مایه ی آسایه ی ما می شدی

 

هر که به دیدار تو نایل شود

 

یک شبه حلال مسائل شود

 

دوش مرا حال خوشی دست داد

 

سینه ی ما را عطشی دست داد

 

نام تو بردم لبم آتش گرفت

 

شعله به دامان سیاوش گرفت

 

نام تو آرامه ی جان من است

 

نامه ی تو خط اوان من است

 

ای نگهت خاست گه آفتاب

 

در من ظلمت زده یک شب بتاب

 

پرده برانداز ز چشم ترم

 

تا بتوانم به رخت بنگرم

 

ای نفست یارومدد کار ما

 

کی و کجا وعده ی دیدار ما

 

دل مستمندم ای جان به لبت نیاز دارد

 

به هوای دیدن تو هوس حجاز دارد

 

به مکه آمدم ای عشق تا تو را بینم

 

تویی که نقطه ی عطفی به اوج آیینم

 

کدام گوشه ی مشعر

 

کدام گوشه ی منا

 

به شوق وصل تو در انتظار بنشینم

 

ای زلیخا دست از دامان یوسف بازکش

 

تاصبا پیراهنش را سوی کنعان آورد

 

ببوسم خاک پاک جمکران را

 

تجلی خانه ی پیغمبران را

 

شعر از : مرحوم آقاسی

 



تاريخ : یکشنبه بیست و یکم اردیبهشت 1393 | 11:4 بعد از ظهر | نویسنده :
دانلود پیش نویس فارسی جدید چهارم (غیر قابل استناد)

به اطلاع همكاران، صاحبنظران و معلمان گرامي درس فارسي ميرساند نگاشت اوليه (غیر قابل استناد) كتاب فارسي پايه چهارم ابتدايي جهت آشنايي بيشتر همكاران با ساختار كتاب ، در دسترس عموم قرار ميگيرد. لازم بذكر است اين کتاب نسخه نهايي نمي باشند و بدليل احتمال تغييرات، بهيچ وجه قابل استناد نيستند.

براي مشاهده متن کامل کتاب فارسي خوانداري کلیک نماييد.(حجم فایل 4.77 MB )

براي مشاهده متن کامل کتاب فارسي نوشتاريکلیک نماييد.(حجم فایل 3.63 MB )



تاريخ : جمعه دوازدهم اردیبهشت 1393 | 3:42 بعد از ظهر | نویسنده :
اسامی ماه ها

ایرانی         فروردین, اردیبهشت, خرداد, تیر, مرداد, شهریور, مهر, آبان, آذر,دی, بهمن, اسفند. 

هخامنشی

چمن آرا, گل آور ,جان پرور, گرما خیز, آتش بیشه, جهان بخش, دژخوی, باران خیز, اندوه خیز, سرماده, برف آزر, مشکین فام. 
هجری شمسی به عربی

 حمل(بره), ثو ر( گاو), جوزا(دوقلو), سرطان(خرچنگ), اسد(شیر), سنبله(خوشه گندم), عقرب, میزان(ترازو), قوس(کمان), جدی(بزغاله), دلو(ظرف آب), حوت(ماهی).

 رومی

آزار, نیسان, ایتار, خریزان, تموز, آساماه, ایلول, تشرین اول, تشرین آخر, کانون اول, کانوآخر, شباط.

هجری قمری 
محرم, صفر, ربیع الاول, ربیع الثانی, جمادی الاول, جمادی الثانی, رجب, شعبان, رمضان, شوال, ذیقعده, ذیحجه. 
میلادی 
ژانویه, فوریه, مارس, آوریل, مه, ژوئن, ژوئیه, اوت, سپتامبر, اکتبر, نوامبر, دسامبر



تاريخ : پنجشنبه یازدهم اردیبهشت 1393 | 10:50 بعد از ظهر | نویسنده :
شب جمعه اوّل ماه رجب را لیلة الرَّغائب مى گویند
بدانکه شب جمعه اوّل ماه رجب را ليلة الرَّغائب مي‌گويند و از براي آن عملي از حضرت رسول صَلَّي اللَّهِ عَلِيهِ وَ اله وارد شده با فضيلت بسيار که سيّد در اقبال و علاّمه در اجازه بني زهره نقل کرده‌اند از جمله فضيلت او آنکه گناهان بسيار بسبب او آمرزيده شود

بدانکه شب جمعه اوّل ماه رجب را ليلة الرَّغائب مي‌گويند و از براي آن عملي از حضرت رسول صَلَّي اللَّهِ عَلِيهِ وَ اله وارد شده با فضيلت بسيار که سيّد در اقبال و علاّمه در اجازه بني زهره نقل کرده‌اند از جمله فضيلت او آنکه گناهان بسيار بسبب او آمرزيده شود و آنکه هر که اين نماز را بگذارد چون شب اوّل قبر او شود، حقّ تعالي بفرستد ثواب اين نماز را بسوي او به نيکوتر صورتي با روي گشاده و درخشان و زبان فصيح پس با وي گويد اي حبيب من! بشارت باد تو را که نجات يافتي از هر شدّت و سختي گويد تو کيستي؟ بخدا سوگند که من روئي بهتر از روي تو نديدم و کلامي شيرين‌تر از کلام تو نشنيده‌ام و بوئي بهتر از بوي تو نبوئيدم.

 گويد من ثواب آن نمازم که در فلان شب از فلان ماه از فلان سال بجا آوردي؛ امشب بنزد تو آمدم تا حقّ تو را ادا کنم و مونس تنهائي تو باشم و وحشت را از تو بردارم و چون در صور دميده شود من سايه بر سر تو خواهم افکند در عرصه قيامت پس خوشحال باش که خير هرگز از تو معدوم نخواهد شد.


وکيفيت آن چنان است که روز پنجشنبه اوّل آن ماه را روزه ميداري چون شب جمعه داخل شود ما بين نماز مغرب و عشاء دوازده رکعت نماز مي‌گذاري هر دو رکعت به يک سلام و در هر رکعت از آن يک مرتبه حمد و سه مرتبه اِنّا اَنْزَلْناهُ و دوازده مرتبه قُلْ هُوَ اللّهُ اَحَدٌ مي‌خواني و چون فارغ شدي از نماز هفتاد مرتبه مي‌گوئي« اَللّهُمَّ صَلِّ عَلي مُحَمَّدٍ النَّبِيِّ الاُْمِّيِّ وَعَلي آلِهِ» پس به سجده مي روي و هفتاد مرتبه مي‌گوئي:« سُبُّوحٌ قُدُّوسٌ رَبُّ الْمَلائِکَةِ وَالرُّوحِ» پس سر ازسجده برمي‌داري وهفتاد مرتبه مي‌گوئي«رَبِّ اغْفِرْ وَارْحَمْ وَتَجاوَزْ عَمّا تَعْلَمُ اِنَّکَ اَنْتَ الْعَلِيُّ الاَعْظَمُ» پس باز به سجده مي‌روي و هفتاد مرتبه مي‌گوئي:« سُبُّوحٌ قُدّوُسٌ رَبُّ الْمَلائِکَةِ وَالرُّوحِ» پس حاجت خود را مي‌طلبي که انشاءالله برآورده خواهد شد.

منبع :شیع نیوز



تاريخ : دوشنبه هشتم اردیبهشت 1393 | 11:6 بعد از ظهر | نویسنده :
دانلود صلوات خاصه امام رضا (ع)

اللهّمَ صَلّ عَلي عَلي بنْ موسَي الرّضا المرتَضي الامامِ التّقي النّقي  و حُجَّّتكَ عَلي مَنْ فَوقَ الارْضَ و مَن تَحتَ الثري الصّدّيق الشَّهيد صَلَوةَ كثيرَةً تامَةً زاكيَةً مُتَواصِلةً مُتَواتِرَةً مُتَرادِفَه كافْضَلِ ما صَلّيَتَ عَلي اَحَدٍ مِنْ اوْليائِكَ.
 
 
خدایا  رحمت فرست بر علی بن موسی الرضا امام با تقوا و پاک و حجت تو بر هر که روی زمین است و هر که زیر خاک، رحمت بسیار و تمام با برکت و پیوسته و پیاپی و دنبال هم چنان بهترین رحمتی که بر یکی از اولیائت فرستادی.

فایل صوتی صلوات خاصه امام رضا علیه السلام با صدای مرحوم حاج رضا انصاریان

مدت : 01:30

 

فرمت: mp3

حجم : 1.03 مگا بایت

لینک دانلود : download document



تاريخ : جمعه هشتم فروردین 1393 | 3:45 بعد از ظهر | نویسنده :
کتابچه راهنمای معلم در ارزشیابی توصیفی ویژه معلمان دوره ابتدایی ابتدایی سال تحصيلي 1393-1392

دانلود:

شما مي توانيد این کتابچه راهنما را با كليك روي عناوین زیر دانلود كنيد.

1-راهنماي معلم در ارزشيابي توصيفي

2-ديباچه

3-فصل دوم - تدريس و چگونگي

4-بخش اول

5-بخش دوم

6-بخش سوم

7-فارسي سوم تا مطالعات

8-بخش چهارم

9- بخش پنجم

10-بخش ششم

11-اهداف و نشانه‌ها مشترك



تاريخ : شنبه هفدهم اسفند 1392 | 9:48 بعد از ظهر | نویسنده :

گزارش نشست شوراي خط

به نام خداوند ناهيد و هور

اولين جلسه شوراي خط در تاريخ 19/11/92 با حضور آقاي دكتر اكبري، خانم دكتر نجفي، خانم دكتر رمضاني، آقاي حسيني (مدير كل دفتر چاپ و توزيع) ، خانم دكتر احقر، آقاي دكتر قمري، استاد آهنگران، استاد صفارپور، آقاي الماسي، گروهي از خوشنويسان و گرافيست هاي دفتر چاپ و توزيع و چند تن از همكاران پايه اول و دوم ابتدايي، در طبقه ششم ساختمان مطالعات و پژوهش هاي آموزش و پرورش، ساعت 8:30 تشكيل گرديد.    دستور جلسه:

·        گزارش آقاي دكتر قمري از پژوهش انجام يافته درباره فارسي اول ابتدايي با تاكيد بر موضوع خط

·        گزارش خانم دكتر احقر از پژوهش انجام يافته درباره فارسي دوم و ششم ابتدايي با تاكيد بر موضوع خط

   در ابتداي جلسه دكتر قمري به ارائه گزارش از نتايج پژوهش خود پرداختند. پژوهش ايشان در استان هاي تهران، يزد، كرمانشاه، زنجان و خوزستان انجام گرديده است. دكتر قمري در انتهاي پژوهش خود پيشنهاد كردند كه در پايه اول ابتدايي خط كتاب فارسي نسخ باشد و خط تحريري به سالهاي بالاتر موكول گردد.

   سپس دكتر اكبري در مورد جايگاه و اهداف آموزشي سه نوع خط( نسخ ،تحريري و شبه نستعليق) در برنامه درسي فارسي ابتدايي مطالبي را ارائه نمودند و به دفاع از آموزش خط تحريري در نوشتن پرداختند و گفتند خط نسخ تنها براي خواندن مناسب است ،خط تحريري نمونه ي خوبي براي مهارت هاي نوشتاري بچه هاست .از خط شبه نستعليق هم فقط هدفمان پرورش سواد ديداري و آشنايي زبان آموزان با جلوه اي هنر ايراني است . اصلا در پي تقليد نوشتاري از اين نوع خط نيستيم ، كودك فقط ببينيد و چشمش با اين نمادها آشنا شود .بنابراين هريك از نمادهاي خطي باهدف و مامورين ويژ ه اي در ساختار كتاب طراحي و گنجانده شده است.

   خانم دكتر احقر نيز به ارائه گزارش خود پرداختند؛ كه نتايج پژوهش ايشان نيز به پژوهش دكتر قمري بسيار نزديك بود.

   هر دو پژوهشگر به اين نكته تاكيد داشتند يه يكي از مهم ترين دلايل بدخطي دانش آموزان، آگاهي نداشتن معلمان از شيوه نگارش خط تحريري و مقاومت آنان در نوشتن به اين شيوه است.

   پس از ارائه دو پژوهش، حاضرين جلسه نظرات و پيشنهادات خود را در زمينه ي لزوم آموزش خط و  توجه بيش تر به تصويرگري كتاب ها بيان كردند و تقريبا همه ي استادان انجمن خوش نويسان حاضر در جلسه از حضور خط تحريري و شبه نستعليق در كتاب ها از دوره ي ابتدايي استقبال كردند و آن را حركتي مفيد دانستند.

   در پايان جلسه، دكتر اكبري به بيشترين حضور خط تحريري در اول دبستان در گستره تاريخ اشاره نمود و موضوعات ارائه شده را جمع بندي كردند و افزودند خط تحريري به دليل امتياز هاي كه بر خط نسخ دارد براي آموزش و سرمشق نوشتاري در كتاب هاي فارسي ابتدايي برگزيده شده است و بازگشت به خط نسخ را پس از اين همه تجربه ، نوعي واپس گرايي و آسيب بزرگ خواند و پيشنهاد كرد بهتر است پژوهش از جمع آگاهان به خط و قوت و ضعف هريك از خطوط مورد اشاره صورت گيرد تا روايي و استواري و درجه اعتبار علمي كار بي بنياد تلقي نشود و يافته ها قابل اعتماد باشد نه صرفا بسنده كردن به پاسخ پرسش نامه ، آن هم پاسخ افرادي كه هنوز شناخت درستي از موضوع و زواياي آن ندارند.

گروه زبان و ادب فارسي

1/12/1392



تاريخ : شنبه هفدهم اسفند 1392 | 9:41 بعد از ظهر | نویسنده :
دانلود

پیش نویس اولیه فصل دوم کتاب ریاضی چهارم ابتدایی سال 93

 فصل دوم




تاريخ : پنجشنبه بیست و چهارم بهمن 1392 | 9:19 بعد از ظهر | نویسنده :
دانلود راهنمای معلم مطالعات اجتماعی ششم

كتاب راهنماي معلم  سال ششم

دريافت فايل



تاريخ : پنجشنبه بیست و چهارم بهمن 1392 | 9:7 بعد از ظهر | نویسنده :
پیش نویس اولیه فصل اول کتاب ریاضی چهارم ابتدایی

قابل توجه صاحب نظران و دبيران محترم رياضي پايه چهارم ابتدايي پیش نویس اولیه (غیر فابل استناد) فصل اول-درس اول كتاب ریاضی سال چهارم جهت بهره وری همكاران بر روي سايت قرار گرفته است. شما مي توانيد نظرات و پیشنهادات خود را جهت بهبود روند تالیف کتاب از طریق پست الکترونیکی زیر برای گروه درسی ریاضی ارسال نمایید.

 h66amiri@yahoo.com

فایل اول

فایل دوم

فایل سوم



تاريخ : پنجشنبه بیست و چهارم بهمن 1392 | 9:1 بعد از ظهر | نویسنده :
حذف برخي فصول كتاب ششم و هفتم رياضي

طي بخشنامه اي به كليه استان ها فصل ششم كتاب رياضي ششم ابتدايي و فصل هاي نهم و دهم كتاب رياضي هفتم براي مطالعه بيشتر در نظر گرفته شده است و معلمين و دبيران محترم براي سوالات پايان سال از اين فصول سوالي طرح نخواهند كرد.

منبع: سايت گروه درسي رياضي



تاريخ : جمعه بیستم دی 1392 | 9:1 قبل از ظهر | نویسنده :

ای قلم سوزلرینده اثر یوخ (متن+صوت)

 

مناجات مشهور با امام زمان(عج)؛ شاعر: «صفایی» ، مداح: «حاج ابراهیم رهبر» ، زبان: آذری

 

متن شعر «ای قلم سوزلرینده اثر یوخ» همراه با ترجمه فارسی:

ای قلم سوزلرینده اثر یوخ ، آشنادن منه بیر خبر یوخ
ای قلم در حرفهایت اثری نیست ، از آشنا برایم خبری نیست
گلدی بو جمعه ده گِده آلله ، فاطمه یوسفینن خبر یوخ
ای خدا این جمعه هم آمدو بگذشت ،از یوسف فاطمه باز خبری نیست
یاندی پروانه لر شمع سوندی ، آیریلیقدان اوره قانه دوندی
پروانه ها سوخت و شمع خاموش شد ، از جدایی دلها همه پرخون شد
شانیده رتبه ده بی بدلسن ، هر گوزلده اقا سن گوزلسن
در شان و رتبه بی همتایی ، آقا جان زیباتر از هر زیبایی
کیم دییر آیریلیق درده سالماز ، عاشقین صبرینی الدن آلماز
که میگوید که جدایی مبتلا نمیکند ، صبر را از عاشق جدا نمیکند
ای گوزوم یوللارا باخ داریخما ، گون همیشه بولوت آتدا گالماز
ای چشم به راهها نظاره کن و دلتنگ مشو ، چونکه آفتاب همیشه پشت ابر سٌکنا نمی کند
غنچه گوللر نه اندازه سولسون ، قلبیلر گویما قانیله دولسون
غنچه ها تا چه اندازه پر پر شود ، مگذار قلبهای منتظران پرخون شود
گلدی بو جمعه ده گلمه دین سن ، گون ساییم جمعه ی دیگر اولسون
این جمعه هم آمد اما تو نیامدی ، روزها را می شمارم تا جمعه ی دیگر شود
ای «صفایی» هَله دوز فراقه ، یول سالاغ بیزده بیرده عراقه
ای «صفایی» صبر کن هنوز بر فراق ، تا بلکه مسیرمان افتد به عراق
قلبیلر غصه دن داغلی گالدی ، یا امام زمان گََل اماندی
از غصه ات داغدار است قلبمان ، بیا و رحم کن یا امام زمان

 

wmadownloadدانلود «ای قلم سوزلرینده اثر یوخ» از لینک مستقیم

منبع



تاريخ : جمعه بیستم دی 1392 | 8:50 قبل از ظهر | نویسنده :
سرود وطنم ای شکوه پا برجا
وطنم ای شکوه پابرجا ، در دل التهاب دورانها
کشور روزهای دشوار ، زخمی سربلند بحرانها
ایستادی بر جنگ رودررو ، خنجر از پشت می زند دشمن
گویی از ما در نهان بر ما ، وطنم پشت حیله را بشکن
رگت امروز تشنه عشق است ، دل رنجیده خون نمی خواهد
دل تو تا ابد برای تپش ، غیرعشق و جنون نمی خواهد
شرم بر من اگر حریم تو ، پیش چشمان من شکسته شود
وای بر من اگر نبینم چشم ، رو به رویای عشق بسته شود
از تب سرد موجهای خزر ، تا خلیجی که فارس بوده و هست
می شود با تو دل به دریا زد ، می شود با تو دل به دنیا بست

iran

 


دانلود آهنگ «وطنم ای شکوه پاپرجا»

فرمت: mp3

حجم: 968KB

مدت: 4دقیقه

download

 



تاريخ : یکشنبه بیست و چهارم آذر 1392 | 10:24 بعد از ظهر | نویسنده :
در گفتگوي اختصاصي با خبرگزاري پانا؛

معاون آموزش ابتدايي بيان كرد: آزمون هاي مستمر بخشي از ارزشيابي توصيفي است.

به گزارش روابط عمومي معاونت آموزش ابتدايي ،معاون آموزش ابتدايي روز چهارشنبه 20/9/92 در گفتگو ي اختصاصي با خبرگزاري پانا ابراز داشت: آزمون هاي مستمر بخشي از ارزشيابي توصيفي است.

ايشان با اشاره به يكي از شيوه هاي سنجش كه نمره هاي مستمر است، گفت: بايد همت و تلاش معلمان ابتدايي را كه اساس آموزش هستند با افزايش انگيزه شغلي بالا ببريم.

محمد ديمه ور در گفت و گوي اختصاصي با خبرنگار آموزش و پرورش پانا، در باره اشكال آزمون هاي 3 نوبته (آذر- اسفند- خرداد) گفت: ارزشيابي كيفي توصيفي به معناي نفي كامل ارزشيابي كتبي و نمره نيست بلكه امتحان نيز بخشي از ارزشيابي پيشرفت تحصيلي محسوب مي شود.

وي افزود: يكي از شيوه هاي سنجش، نمره هاي مستمر است يعني در اين ارزشيابي كيفي توصيفي يكي از شيوه ها اين است كه معلم از دانش آموز آزمون گرفته و نمره آن به عنوان مستمر محسوب شود. يكي از مشكلات اين است كه ابعاد اين موضوع شناخته نشده و ارزشيابي توصيفي، پوشه كار را براي همه تداعي مي كند.

به گفته آقاي ديمه ور آزمون هاي مستمر بخشي از ارزشيابي توصيفي است.

معاون آموزش ابتدايي در پاسخ، اين سوال كه چه تفاوتي بين دبيران دوره ابتدايي كه 25 ساعت در طول هفته موظف به تدريس هستند با ساير دبيران مقاطع ديگر است؟

گفت: مشكل موجود كه بر روي انگيزه شغلي معلمان نيز تاثير مي گذارد اين است كه يك معلم ابتدايي 25 جلسه آموزشي را در 5 روز بايد كار كند. اما به گفته همكاران اين 25 جلسه با 25 ساعت برابري مي كند. يعني يك ساعت از 24 ساعت كار يك معلم بيشتر است.

وي به ايراد دوم همكاران در اين موضوع اشاره كرد و افزود: يك همكار در دوره متوسطه 24 برنامه درسي را مي تواند در 3 روز يا 4 روز ببندد در حالي كه معلم ابتدايي حتما بايد 5 روز را كار كند. بنابراين اين بازه زماني كه براي معلمان ابتدايي طولاني تر است بايد برايش تدبير شود. بايد همت و تلاش معلمان ابتدايي را كه اساس آموزش هستند با افزايش انگيزه شغلي بالا ببريم.

ديمه ور ادامه داد: اولويت نخست وزير دوره ابتدايي است و با جديت در حال پيگيري بوده تا فوق العاده شغلي خاص را براي معلمان دوره ابتدايي درنظر بگيرند تا جبراي بخشي از زحماتشان شده باشد.

معاون محترم آموزش ابتدايي در پاسخ به سوال برنامه معاونت آموزش ابتدايي براي روز بانشاط و بدون كيف چيست، خاطرنشان كرد: اين مساله يك طرح و يك پيشنهاد در حال بررسي است كه فقط اين مسئله در روز 5شنبه الزاما مي تواند نباشد و ما در مدارس مختلف با توجه به برنامه درسي معلمان، دانش آموزان از فضاي عمومي مدرسه با ديد فعاليت هاي غني سازي و لذت بخش و نشاط آفرين استفاده كنند.

منبع: معاونت اموزش ابتدایی



تاريخ : یکشنبه بیست و چهارم آذر 1392 | 10:8 بعد از ظهر | نویسنده :
مهندس ديمه ور در مصاحبه با خبرگزاري پانا عنوان كرد:
ارزشيابي كيفي توصيفي فقط پوشه كار نيست بلكه سنجش ، فعاليت هايي دارد مانند آزمون عملكردي، سنجش مهارت هاي عملكري دانش آموزان و ... كه مشاركت هاي والدين را نيز طلب مي كند.

به گزارش روابط عمومي معاونت آموزش ابتدايي، جناب آقاي ديمه ورمعاون آموزش ابتدايي در گفتگو با خبرگزاري پانا گفت: ارزشيابي كيفي توصيفي فقط پوشه كار نيست بلكه سنجش ،فعاليت هايي دارد مانند آزمون عملكردي، سنجش مهارت هاي عملكري دانش آموزان و... كه مشاركت هاي والدين را نيز طلب مي كند.

معاون آموزش ابتدايي گفت: ارزشيبابي كمي گاهي اوقات موجب خسران زيادي شده و ما سعي كرده تا نفري از تحصيل بازنماند. گمان ما اين است كه ارزشيابي كيفي توصيفي در راستاي هم افزايي ورود به دوره هاي تحصيلي است. با تقويت اين مساله ماندگاري دانش آموزان در مدارس زياد مي شود.

آقاي محمد ديمه ور ، در پاسخ به اين سوال كه هدف آزمون پيشرفت تحصيلي چه بوده و ارزشيابي توصيفي تا چه مقطي انجام خواهد شد؟ گفت: ارزشيابي پيشرفت تحصيلي جزيي از فعاليت هاي آموزش و پرورشي ما بوده زيرا آموزش بدون ارزشيابي فراگير، مطلب بي ثمر و بي معنايي است.

وي افزود: آنچه كه در قالب ارزشيابي كيفي توصيفي ياد مي شود، اين است كه ما شيوه ارزشيابي را به جاي ارزشيابي و آزمون هاي عددي و كمي به سمت فعاليت هاي كيفي ببريم. در سال هاي نخست ابتدايي، بر طبق تحقيقات و پژوهش هاي ميداني انجام شده نشان از مفيد بودن آن بوده است.

معاون آموزش ابتدايي ادامه داد: شوراي عالي آموزش و پرورش بايد تصميم بگيرد كه اين ارزشيابي توصيفي به مقاطع بالاتر برود يا در همين مقاطع باقي بماند. ما در دوره آموزش ابتدايي اين طرح را مفيد مي دانيم اما چند اشكال به آن وارد است.

وي تصريح كرد: ارزشيابي كيفي توصيفي فقط پوشه كار نيست. آنچه اكنون از اين ارزشيابي برداشت شده اين است كه اين مساله معدود و معطوف به پوشه كار بوده اما سنجش ،فعاليت هايي دارد مانند آزمون عملكردي، سنجش مهارت هاي عملكري دانش آموزان، آزمون هاس سنجش و المپيادهاي علمي كه مشاركت هاي والدين را نيز طلب مي كند.

ديمه ور اضافه كرد: ما به عنوان ستاد و برنامه ريزان بايد كمك كنيم تا معلمانمان با بهره برداري از اين روش هاي مختلف ارزشيابي كيفي توصيفي آموزش و ارزشيابي خود را پربارتر كنند. اشكال ديگر اين طرح اين است كه كلاس هاي ما به دليل مشكلات تامين در فضاي آموزشي بسيار پرتراكم هستند.

ايشان يادآور شد: فعاليت هاي كيفي مستلزم وقت گذاري است و ما به معلمان حق مي دهيم كه به دليل تراكم بالاي كلاس ها نتوانند آموزش درست دهند. اين مشكل بايد با تامين فضا زمينه سازي شود. آموزش نيز از ديگر مشكلات در اين زمينه است. بايد كارگاه هاي آموزشي مناسب و به روز براي معلمان سراسر كشور برگزار شده تا با شيوه درست ارزشيابي آشنا شوند.

معاون آموزش ابتدايي اذعان داشت: اطلاع رساني به خانواده ها در اين رابطه بسيار مهم است زيرا اين ارزشيابي يك سمت به مدرسه و يك سمت به خانواده دارد بنابراين بايد براي خانواده ها كلاس گذاشته شود. يكي از انتظارات ما براي آگاهي خانواده، اصحاب رسانه بوده مانند "خبرگزاري پانا" كه از دل و بطن آموزش و پرورش و مولود مباركي براي اين وزارت است.

وي افزود: ارزشيبابي كمي گاهي اوقات موجب خسران زيادي شده و ما سعي كرده تا نفري از تحصيل بازنماند. گمان ما اين است كه ارزشيابي كيفي توصيفي در راستاي هم افزايي ورود به دوره هاي تحصيلي است. با تقويت اين مساله ماندگاري دانش آموزان در مدارس زياد مي شود.

به گفته ديمه ور اين آزمون به غير از نقاط ضعفي كه اشاره شد مثبت ديده شده است.

درپاسخ به اين سوال كه آيا قرار است دوره اول ابتدايي و دوره سوم در يك مدرسه باشند؟

گفت: عملا در دوره ابتدايي 2 دوره تعريف شده، دوره اول تا سوم كه دوره اساس است و دوره اركان كه پايه چهارم تا ششم است. الويت ما اين است كه اين دوره ها در فضاي جدا از هم باشند زيرا در دوره اساس قرار است نظام دوري اجرا شود. يعني معلم از سال اول تا دوره سوم با دانش آموز همراه است.

ديمه ور ادامه داد: اولويت و جديت ما اين است كه اين دوره ها در 2 فضاي مجزا باشند اما واقعيتي موجود است كه در حال حاضر از نظر فضاي آموزشي همچين تواني را نداشته و بايد با يك شيب مناسبي در اين راستا پيش رويم.

منبع : معاونت آموزش ابتدایی



تاريخ : دوشنبه هجدهم آذر 1392 | 10:39 بعد از ظهر | نویسنده :
متن کامل گزارش عملکرد 100 روزه وزارت آموزش و پرورش منتشر شد

 

به گزارش پایگاه اطلاع رسانی دولت، متن کامل گزارش عملکرد 100 روزه دولت تدبیر و امید در حوزه وزارت آموزش و پرورش منتشر شد.




باسمه تعالي

اهم مشكلات، محدوديت‌ها و معضلات موجود وزارت آموزش و پرورش

1ـ برنامه هاي آموزشي و پرورشي و نيروي انساني

1ـ1ـ طرح تحول بنيادين نظام آموزش و پرورش بدون امكان سنجي لازم و با شتاب زدگي به اجرا درآمده است. ضعف مطالعات كارشناسي در استقرار نظام جديد آموزشي مشكلات زير را بوجود آورده است :



ادامه مطلب
تاريخ : سه شنبه دوازدهم آذر 1392 | 3:45 بعد از ظهر | نویسنده :

چهره های علمی وفرهنگی زرین شهر

1- فخرالاطبّاء ریزی : فخرالاطبّاء حاج آقا فخر نادعلی بین سال های 1220 تا1240 در روستای ریز درخانواده ای صاحب کمال به دنیا می آید. در اصفهان در علوم دینی وسپس به طبابت به تحصیل وکسب علم ودانش می پردازد.در طبابت به کسب عنوان فخر الاطبّادراصفهان می گردد وطبیبی حاذق وچیره دست جهت خدمت به اهالی روستا به زادگاهش بر می گردد. او در محلی که در بین اهالی به نام حاج آقا فخر معروف است درمانگاهی عظیم می سازدوتاسال 1305 به طبابت در آن مشغول بوده به سبب چیره دستی بالا در امر طبابت ومداوای امراض سخت وصعب العلاج شهرت ایشان ، آوازه ی ساکنان نواحی دوردست می شود.هم اکنون از خانواده ی فخر الاطبای ریزی دکترحاج حسن افتخاری فرزند یحیی (حاج افتخار)در زرین شهر واصفهان وپروفسورهوشنگ رجایی ریزی از متخصصان برجسته ی قلب جهان وساکن آمریکا در کسوت پزشکی مشغول به خدمت هستند.

2- پروفسور عبدالرحیم رجایی ریزی: از دانشمندان برجسته ی جهان در رشته ی MRIفرزند حاج حسن ِحاج عبدالکریم ریزی در زرین شهر دیده به جهان گشود پس از اتمام تحصیلات مقدماتی ودبیرستان ،تحصیلات دانشگاهی خود را با اخذ مدرک لیسانس شیمی در سال 1355 از دانشگاه اصفهان شروع کرد .سپس در رشته ی شیمی فیزیکی مدرک دکترای خودرا دردانشگاه های آمریکا اخذ می کند وفعالیت های ممتاز علمی را بااحراز سمت های مختلف دانشگاهی ادامه می دهد وعلاوه برآن در سال های 1994تا1998 در سمت پژوهشکر فوق دکتری رادیولوژی نیزمشغول فعالیت می شود.ازفعالیت های علمی پروفسور رحیم رجایی در زمینه ی رزونانس مغناطیس در طب ،رادیولوژی آکادمیک ،تصویر برداری رزونانس مغناطیس ،سرطان شناسی وروان شناسی کاربردی را می توان نام برد. ارائه ی سخنرانی های علمی گوناگون در کنفرانس های علمی جهان از جمله آمریکا ،کانادا،آلمان،سوئد،انگلستان و...چهره ی بسیار خوبی ازاوبجای گذاشته است.در سال های اخیر به عنوان 1-سازمان دهنده ی اولین کنفرانس بین المللی تخصصی در زمینه ی تصویر برداری تنفسی 2-رئیس کمیته ی برگزاری کارگاه 2004 تصویر بردار از عملکرد ریه در بن 3- رئیس کمیته ی برگزاری اولین کارگاه بین المللی کربن 13هایپرپلاریزه وکاربری ان در تصویر برداری متابولیک4- رئیس کمیته ی برگزاری کارگاه 2006 بین المللی تصویر برداری فانکشنال از ریه و... توانسته است نقش بسیار شاخصی در عرصه های بین المللی ایفا کند.مقالات وتحقیقات ایشان درسطح بالایی درانجمن های علمی وکنگره ها و کنفرانس های بین المللی در سراسر دنیا مورد استفاده ی متخصصان قرار گرفته است.

از پروفسور رجایی کتابی در زمینه ی تصویر برداری به وسیله ی رزونانس مغناطیس چاپ ودر دسترس متخصصان این رشته قرارگرفته است. همچنین چنداختراع در زمینه ی 1- روش موازنه برای تصویر برداری با کیفیت بالا از ریه وپخش پسماند عملیاتی 2- تصویر برداری کوانتومی در انجمن ثبت اختراعات امریکا به ثبت رسیده است.به اقرار جوامع علمی داخل وخارج کشور چهره ی شاخص وفعالیت های ممتاز علمی پروفسور عبدالرحیم رجایی ایشان را در رده ی برجسته ترین دانشمندان جهان قرار داده است که نه تنها سند غرور وافتخار مردم زرین شهر بلکه مباهات وسرافرازی کشور عزیزمان در عرصه های بین المللی گردیده است.

3- دکتر هوشنگ رجایی ریزی: فرزند رضا رجایی از متخصصین وجراحان برجسته ی قلب در آمریکاست.

4- دکتر محمد مهدی پرورش ریزی :فرزند استاد علی پرورش در زرین شهر می باشد.رتبه های دانشگاهی استاد با اخذ درجه ی فوق تخصص جراحی زجاجیه وشبکیه شروع شد.تحقیقات وفعالیت های علمی استاد پرورش در زمینه ی چشم پزشکی و آثار ارزشمند او در کنفرانس های چشم پزشکی در داخل وخارج از کشور چهره ی شاخصی از این استاد در عرصه های بین المللی برجای گذاشته است.

5-دکتر منصور پرورش ریزی: فرزند استاد علی پرورش پس از اخذ دیپلم ریاضی فیزیک ، ابتدامدارک خوددررشته ی پزشکی عمومی وسپس رشته ی تخصصی جراحی مغز واعصاب را کسب کرد .پس ازآن موفق به گذراندن دوره های تکمیلی استریوتاکسی وجراحی فانکشنال از دانشگاه لندن گردید.ایشان همچنین در سال 1377دوره تکمیلی فلوشیپ جراحی استریوتاکتیک وفانکشنال را در دانشگاه وست ویرجینیای آمریکا گذراند.در سال 1381جهت گذراندن دوره ی فوق تخصصی جراحی عروق مغزعازم کانادا وبیمارستان تورنتووسترن گردید. دکتر پرورش با انجام اولین عمل های تخصصی خاص در کشور شامل جراحی پارکینسون به روش Bilateral STN-DBS در سال 1385 دیستونی به روش Bilateral GPI-DBS در سال 1387 و همچنین فعالیت های علمی تحقیقاتی ایشان وارائه ی مقالات در انجمن ها وکنگره ها ی داخلی وخارجی از خود آثار ماندگاری در عرصه ی پزشکی کشور بجای گذاشته است.

6- استاد دکتر خدامراد مرادیان: استاد دانشگاه متولد 1311 در رشته ی زبان وادبیات عربی در سال1336 در چهار چوب برنامه های تبادل فرهنگی با دانشگاههای خارجی عازم بغداد می شود.ایشان همزمان با اخذ لیسانس زبان و ادبیات عربی ازدانشگاه تهران موفق به اخذ درجه ی لیسانس ( B.A) وفوق لیسانس ( M.A) در همین رشته از دانشگاه بغداد می شود.شهرت وآوازه ی علمی استاد مرادیان در رشته ی زبان وادبیات عربی تا به آنجارسید که به دعوت بزرگترین مراکز دانشگاه های علمی عرب شامل دانشگاه اسکندریه، دنشگاه الازهر وعین شمس جهت تدریس عازم مصر می شود.پس از آن به ایران باز گشته ودر سال1375 با دعوت وزارت امور خارجه جهت تدریس زبان وادبیات پارسی به کشور یمن می رودودر انجا موفق به تأسیس گروه زبان وادبیات پارسی در دانش گاه های صنعا وعدن می گردد.استاد تا کنون رتبه های مختلف علمی ودانشگاهی را در دانشگاه های کشور داشته اند وکتب ومقالات زیادی ازایشان منتشر شده است.

7- استاد دکتریدالله نصیریان: متولد 1312 زرین شهر در13 سالگی وارد حوزه ی علمیه زرین شهر شد .تا سال 1336 دوره ی سطح را همراه با ادبیات عرب در آن حوزه هم زمان هم تحصیل وهم تدریس می کرد.در سال 1335 دکتر نصیریان با گذراندن آزمون وزارت فرهنگ موفق به اخذ تصدیق مدرسی کا در ان زمان معادل دیپلم بود گردید ودر ادامه وارد دوره ی سه ساله ی وعظ وتبلیغ شد وموفق به اخذ لیسانس این رشته گردید.در سال 1342کارشناسی ارشد زبان شناشی ( فقه اللغه ) را از دانشکده ادبیات دانشگاه تهران گرفت ودر سال 1348 با اخذ بورس از دانشگاه الهیات آنکارا وارد آن دانشکده شد ودکترای الهیات را از آنجا اخذ کرد. ایشان علاوه بر تدریس در دانشگاه ها وکسب رتبه های متعددو مصاحبه های متعددعلمی در رسانه های همگانی ؛ تألیفات ومقالات علمی وپژوهشی زیادی که اکثراًاز انتشارات دانشگاه تهران هستند ، جایگاه والایی را در عرصه ی علوم الهیات ومعارف اسلامی به خود اختصاص داده است.

8- استاد دکترعبدالرحیم پرورش : متولد 1325 زرین شهر در سال 1353 تحصیلات تکمیلی خود را با اخذ مدرک کار شناسی ارشد مهندسی بهسازی ( m.s.p.h ) از دانشگاه تهران شروع کردوبا اخذ مدرک دکترای رشته ی مهندسی بهداشت محیط در سال 1379 از دانشگاه اصفهان به اتمام رسانید.پست های اجرایی دانشگاهی استاد پرورش علاوه برتدریس در دانشگاه اصفهان با احراز سمت مسؤول آموزش پزشکی اصفهان از سال 1364 آغاز شد.ایشان علاوه بر احراز پست ها وسمت های گوناگون دانشگاهی درچندین دانشگاه وفعالیت در انجمن های علمی متعدد صاحب تحقیقات ومقالات علمی در مجلات خارجی وداخلی هستند.کتاب کود آلی کمپوست از انتشارات پرسش که در چند نوبت به چاپ رسیده از آثار ترجمه شده وماندگار این استاد است که در دسترس عموم قرار دارد.

9- استاد دکتر باقر توانگر: درسال 1323در زرین شهر به دنیا امد.در سال 1352 لیسانس خود را از دانشگاه علامه طباطبایی در رشته ی مشاوره وراهنمایی اخذ کرد. سپس تحصیلات تکمیلی خود را با اخذ فوق لیسانس مشاوره وراهنمایی از دانشگاه تربیت معلم در سال 1356 شروع کرد درسال 1359 با تأسیس دانشگاه کرمانشاه ریاست دانشگاه را به عهده گرفت ودر سال1377 دکترای خود در رشته ی علوم تربیتی وبرنامه ریزی را از دانشگاه شیراز اخذ نمود.استاد دکتر باقر توانگر علاوه برتدریس در دانشگاه ها با تألیف چند کتاب وهمچنین ترجمه ی چند کتاب، کارنامه ی درخشانی در عرصه ی علمی وفرهنگی از خود به جای گذاشته است.

10- استاد محمد سلیمیان ریزی : استاد زری بافی ایران وجهان متولد 1319 زرین شهر تحصیلات خود را از مکتب خانه ی ملا عبدالوهاب شروع کرد وتاسطح ششم ادامه داد.او پس از انجان خدمت سربازی در سال 1349 به استخدام وزارت فرهنگ و هنر بخش کارگاه های هنری قسمت کارگاه زری بافی در آمد. (زری یا زربفت یعنی پارچه ی بافته شده ای که پود های آن از طلا وتارهای آن ازابریشم خالص است .یکی از پود ها نخ گلابتن است که می تواند زرین یا سیمین باشد).دستان هنرمند این استاد تاکنون خالق هزاران اثر هنری وسنتی در سطح جهان گردیده است.بارزترین آثار این استاد هنرمندعبارتند از :

آیه ی تطهیر در سال 1377 که در حرم مطهر امام رضا(ع) نصب است.-آرم قدس مشهد در همان سال-آرم نمایشگاه قرآن درسال1382-آرم معراج پیامبردر سال 1384

استاد سلیمیان در سال 1376مفتخر به باز نشستگی از وزارت فرهنگ وارشاد اسلامی می شود .ایشان هم اکنون از سرآمد ترین اساتید انگشت شمار این هنر فراموش شده در سطح جهان است.

11- استاد علی پرورش :صنعتگر معروف ريز (زرين‌شهر) و سازنده پل فلزي معروف زرين‌شهر از چهره‌هاي ماندگار علمي و صنعتي منطقه لنجان بشمار مي‌آيد. وي در سال 1297 در ريز لنجان و در خانواده‌اي مذهبي ـ صنعتي به دنيا آمد. پدر ايشان مرحوم استاد محمد رحيم آهنگر وجد ايشان نيز استاد نوروز آهنگر بوده‌اند و در بازار آهنگران اصفهان كه در آن دوران معتبرترين بازار توليد فلزات در كشور به شمار مي‌آمد همه ايشان را به استادي قبول داشتند

استاد علي پرورش تا سن 16 سالگي در خدمت پدر تمام فنون آهنگري قديم را مي‌آموزد. وي از سنين 7 سالگي نزد مكتب داران قديم قرآن و كتابهاي گلستان و قصاب الجيان را مي‌آموزد و در سال 1325 در حوزه علميه به آموزش تجويد و قرآن براي طلاب مي‌پردازد. ايشان در امر صنعت و فلز به مهارت مي‌رسد كه در سال 1332 با همكاري برادر خويش مرحوم استاد ابوالحسين افتخار ساخت قفل درب رواق مولا علي بن ابيطالب را مي‌يابد.

استاد بيشتر به واسطه ساخت پل فلزي معروف زرين‌شهر در سراسر لنجان و حتي استان اصفهان به شهرت دست يافته است. استاد جلال الدين همايي در كتاب ارزشمند خود (تاريخ اصفهان) ضمن آنكه به شرح كاملي از معرفي و زندگي نامه استاد پرورش مي‌پردازد. در ذكر پل مذكور مي‌نويسد: پلي كه استاد علي با كوره و چكش معمولي ساخته و مورد تحسين مهندسان خارجي واقع شده است، اين پل در سال 1337 بر روي رودخانه و در مجاورت پل جديد آزادگان احداث گريده است و توسط سرلشکر گرزن استاندار وقت اصفهان و در حضور هزار نفر از مردم منطقه افتتاح گرديد و به مدت چهل سال همچنان پا بر جاي و استوار مورد استفاده مردم قرار داشته تا اينكه در سال 1373 به دلايل نامعلوم منهدم شده و تلاش دلسوزان شهر در دست يابي به قطعات تخريب شده پل مذكور نيز راه به جايي نبرد و جز يادي از آن ديگر اثري برجاي نماند

استاد پرورش به جز پل معلق زرين‌شهر كه در پنج ماه ساخته شد، دو پل فلزي ديگر نيز بين كرچكان و سعيدآباد و نيز درچم عليشاه ساخته كه هنوز نيز مورد استفاده‌اند و نيز گلدسته‌هاي آهني مساجد جامع زرين‌شهر و چمگردان هم از كارهاي آن مرحوم مي‌باشد. سرانجام ايشان در تيرماه سال 1364 بدرود حيات گفت و در گلستان زهرا(س) زرين‌شهر به خاك سپرده شد و بنا به وصيت آن مرحوم از ثلث مال ايشان طبقه اول دبستان سعدي زرين‌شهر به وسيله ورثه ساخته شد و در اختيار آموزش و پرورش قرار گرفت كه اكنون مورد استفاده است



تاريخ : شنبه نهم آذر 1392 | 1:55 بعد از ظهر | نویسنده :

تاریخ آموزش وپرورش زرین شهر

ظهور علماودانشمندان بزرگ در ادوار مختلف از روستای ریز(زرین شهر کنونی ) نشان از وجود سیستم تعلیم وتربیت منسجمی در روستا داشته که زیر بنای رشد وتعالی این افراد را فراهم اورده است با بررسی اوضاع واحوال تعلیم و تربیت روستا می توان آن را در دو بعد علوم دینی ومعمول(غیر دینی) ودر علوم معمول (غیر دینی )در دومقطع علوم جدید وقدیم تقسیم بندی کرد.که در ادامه ی مبحث به این موضوع پرداخته می شود.

علوم معمول (غیر دینی)

الف) : علوم قدیم تا دهه ی اول قرن چهاردهم (ش)روش تعلیم وتربیت پایه بر اساس علوم مکتب خانه ای استوار بود وروستای ریز دارای شش مکتب خانه برای افراد ذکور ودو مکتب خانه جهت خواهران از موقعیت ممتازی در عرصه ی علوم پایه برخوردار بود.اسامی وخصوصیات این مکتب خانه ها به شرح ذیل است:

1- مکتب خانه ی آخوند حسن در مسجد حاج غفّار(مسجدالزهرا)که این شخص هم متولی مسجد بوده وهم مکتب دار مسجد بوده است.

2- مکتب خانه ملّا حسین واعظ توکلی

3- مکتب خانه ی ملا حسن ملا احمدی که بسیاری از با سوادان قدیمی شاگردان این مکتب می باشند.

4-مکتب خانه ی میرزا جعفر زاهدی که اصلیت این فرد اصفهانی بوده ودر روستای ریز تدریس می کرده است.

5- مکتب خانه ی ادیبی که در هسته ی مرکزی دهکده ی ریز واقع بوده است.

6- مکتب خانه ی ملا عبدالوهاب ملا احمدی که از معتبر ترین مکتب خانه های منطقه به شمار می رفته است.

7- مکتب خانه ی بانو سیده سلطان بیگم مخصوص خواهران که مشهور است با کشف حجاب رضا خان نیز مخالفت می کرده است.

8- مکتب خانه ی آبجی ماهرخ در محله ی نه برجی .

ب): علوم جدید در روستای ریز از سال 1305 با استقرار غیر رسمی مدارس نوین استقبال چندانی نشد تا این که در سال 1306 از مکتب خانه داران تعهد کتبی مبنی بر تعطیلی مکتب خانه ها گرفته شد واین روند مکتب خانه ای- دولتی (به صورت مختلط غیر رسمی وموازی مکتب خانه ها )تا سال 1310 که دبستان دولتی ریز به صورت رسمی افتتاح گردید ادامه داشت.

در سال 1310 دبستان نمره 7 دولتی ریز که بعداًمدرسه ی حافظ نام گرفت به صورت رسمی به وسیله ی میرزا یدالله شفایی وارباب محمد رضا حباب زاده ودیگر افراد فرهنگ دوست افتتاح ومکتب خانه ها به صورت قطعی تعطیل گردیدند.

پس از آن نیز مدرسه ی نوبنیاد محمودیه به همت روحانیت همچون حاج آقا محمود شریعت ودیگران تأسیس شد. وبه دنبال آن مدارس یکی پس از دیگری افتتاح شدند تا امروز که این شهردارای مراکز علمی وفرهنگی متعددی از جمله دانشگاه پیام نور ،دانشگاه علمی کاربردی ،آزاد وصنعت ومعدن می باشد

علوم دینی

از جمله نام آوران زرین شهر حکیم اسماعیل بن محمد الریزی ،حکیم فلسفه ی اشراق از دانشمندان قرن هفتم هجری قمری وهمزمان باسلسله ی ایلخانان بر ایران بوده است.از آثار او رساله ی نصرتیه و حیات النفوس می باشد .حیات النفوس متنی ارزشمند به زبان پارسی در فلسفه ی اشراق است.

ظهور علمای تأثیر گذار در حوزه های بزرگ جهان تشیع از روستای ریز همانند :

1- شیخ عبدالوهاب ریزی

2- علامه شیخ مرتضی ریزی

3- شیخ ابوالمعالی

4- شیخ ابوالفضل ریزی

5- ضیاءالواعظین ریزی

6- آقا سید محمد(آقا سید محمد آقا جان)

7- آقا سید اسماعیل ریزی

8- شیخ جعفر ریزی

9- ملا حسن ریزی

10- میرزا عبدالجواد خطیب

11- مریم ریزی و...

ودیگران در سده های اخیر نشان از پیشینه ی غنی روستا در اهتمام آموزش وپرورش اهالی است. روستای ریز از ادوار دور شهره ی علمایش بوده است. رد پای این موضوع رامی توان در کتب معتبر تاریخی اصفهان دنبال کرد.

 

استاد ارزشمند ادب فارسی مرحوم جلال الدین همایی در کتاب تاریخ اصفهان می نویسد:« ریز به وزن میز قصبه ی بزرگ لنجان پایین بوده ودر حدود پانزده هزار جمعیت دارد ووسعتش از شهرک قم بیشتر است ،اما جمعیت کمتر ازقم دارد.واگر نزدیک اصفهان نبود خود شهری مستقل محسوب می شد....از قصبه ی ریز علما وفضلای بسیار ظهور کردند ازقبیل :شیخ مرتضی ریزی وبرادرش آقا شیخ فضل الله ریزی ونیز شمس ریزی وضیاءالواعظین وامثال ایشان ...»

بی تردید اولین پایگاه علم واجتهاد نه تنها ریز بلکه کل منطقه لنجان مسجد حاج رحیم خان (مسجد جامع) ریزبوده است.وتا تأسیس اولین حوزه ی علمیه محوریت حوزوی خود با حوزه ی علمیه اصفهان وحوزه ی نجف اشرف را حفظ کرده بود.ودر صف اول تعلیم وتعلم دینی قرار داشت.این مسجد حوزه ی سنگر علمی علمایی چون علامه شیخ عبدالوهاب ریزی وانساب ایشان بودکه در سال 1325 با تأسیس حوزه ی علمیه امام صادق(ع) « امام خمینی»زرین شهر نقش حوزوی خود را از دست داده واکنون به عنوان مسجد پرچمدار امور معنوی منطقه است.

 

حوزه ی علمیه زرین شهر

حوزه ی علمیه زرین شهر به اهتمام آیت الله شیخ محمود شریعت وحمایت سید ابوالحسن اصفهانی وبا دستان توانمند معمار وکارشناس «ماهرالنقش» در سال 1325 هجری شمسی در مرکز شهر ساخته شد. در سال 1339 نیز کتابخانه ای در آن تأسیس گردید. کوشش وپشتکار این عالم روحانی به همراه حماین آیات عظام سید ابوالحسن اصفهانی وآیت اللله بروجردی ومراجع تقلید آن زمان وعلمای بزرگ حوزه علمیه اصفهان به سبب پیشینه ی ممتاز روستا در ظهور علمای اعلام موجب رونق وشکوفایی این مدرسه ی علمیه گردیدتاجایی که امروزه علم واستادان بزرگی از این حوزه ظهور ووارد جامعه ی علمی کشور شده اند.

از جمله علمایی که در کرسی استادی در این حوزه ودرمقاطع مختلف مشغول تدریس بودند می توان به حضرت ایت الله حاج آقا محمود شریعت ، سید رضا هاشمیان بجنوردی شاگرد ادیب نیشابوری ،حاج آقا رضوانی ،شیخ علی محمد واعظ توکلی ،حاج آقا حسین نظام الدینی ،شیخ حیدر علی سلیمیان ، ملا حسین توکلی وحاج آقا حسن میرزایی و... اشاره کرد.